LGS Matematik Uzmanı Mustafa Topal Kimdir?
Merhaba, ben Mustafa Topal. 19 yıldır matematik anlatıyorum ve bu yolculuğun büyük bölümünü 8. sınıf öğrencilerinin sınav hazırlığına ayırdım. Veliler bana ulaştığında çoğu zaman aynı cümleyi kuruyor: LGS Matematik Uzmanı Mustafa Topal ile çocuğumun eksiklerini görüp toparlayabilir miyiz diye soruyorlar. Bu yazıda hem kendimi hem de masada nasıl çalıştığımı anlatacağım.
Benim işim sadece soru çözmek değil; bir öğrencinin matematikle kurduğu ilişkiyi yeniden onarmak. Çalışma şeklimi, ücretleri ve süreci merak ediyorsanız ücretler ve ders bilgileri sayfasına göz atabilirsiniz. Orada her şeyi açık açık paylaşıyorum, çünkü güven açıklıkla başlar.
Güneş D.
Birkaç Derste 18 Net 11 Eylül 2024"İkinci dönemde ders almaya başladık. Netlerimiz birkaç dersten sonra artmaya başladı. Kızım 2024 LGS sınavında 18 net yaptı."
İdil T.
Özgüvenle Gelen Başarı 25 Nisan 2024"Kızım yapabildiğini gördükçe kendini daha rahat hissetmeye başladı ve bu da başarısına yansıdı. Emekleri için sonsuz teşekkürler."
Tuğra Y.
Fen Lisesine Giden Net 16 Ekim 2024"Mustafa hocanın bende katkısı çok oldu hem okulda hem özel derste. Matematik netlerim 3-4'ten 15-16'lara yükseldi ve sonunda şu an Fen Lisesindeyim."
Ece Y.
LGS'ye Erken Hazırlık 15 Ekim 2024"Oğlum tam sayılar konusunu hiç anlamamıştı ama Mustafa Hoca ile çok kolay geldi. LGS'ye şimdiden hazırlanıyoruz."
Metin A.
Küslüğü Bitiren Sabır 01 Haziran 2024"Mustafa hocanın sabrı, bilgisi ve inancıyla şu anda matematik öğretmenini dört gözle bekleyen bir oğlum var."
Melek İ.
Matematiği Sevdiren Hoca 11 Mayıs 2024"Mustafa Hoca, gerçekten ders konularına hakim, sabırlı, kibar, öğrenci ile arkadaş ilişkisi kuran çok değerli bir öğretmen."
Tuna S.
Okuldan Gelen Güven 25 Ağustos 2024"Mustafa hoca bizim okuldan hocamızdır. Hep bana her konuda yardım ediyor. Adam gibi adamdır. 19 net yaparak 489 puan aldım."
Poyraz B.
4 Yıllık Yolculuk 06 Ekim 2025"Mustafa hocadan 4 senedir özel ders almaktayım. Ben şu anda iyi biryerlerdeysem o da Mustafa hocanın beni çalıştırıp gazlaması sayesindedir."
Ömer G.
20 Doğruyla Bitiş 11 Eylül 2025"Dersleri çok eğlenceli hale getiren çok iyi bir hoca. Mustafa hoca sayesinde 2025 LGS sınavında matematikte 20 doğru yaptım."
Asya Berr
İkiye Katlanan Netler 07 Mart 2024"7-8 ile başlayan deneme netlerim 17-18 kadar ulaştı artık rahat 15-16 yapıyorum. Kesinlikle tavsiye ediyorum."
Emir Y.
Tam Puan Mutluluğu 10 Temmuz 2025"Mustafa hoca gerçekten müthiş bir öğretmen. 2025 LGS sınavında matematik sorularının tamamını doğru cevapladım. Çok mutluyum."
Bir öğretmeni gerçekten tanımanın yolu, onun derste nasıl davrandığını bilmektir. Ben dersi tek yönlü bir anlatım değil, karşılıklı bir sohbet gibi kurarım. Öğrenci hatasını gizlemek yerine rahatça söyleyebildiğinde gerçek öğrenme başlar.
Sekizinci sınıf, çocuğun ilk büyük sınav baskısını yaşadığı yıldır. Bu yüzden bu yaştaki bir öğrenciye yaklaşırken hem sabırlı hem de planlı olmak gerekir. Yıllar içinde bu dengeyi kurmayı öğrendim ve şimdi bu deneyimi her öğrenciye taşıyorum.
19 Yıllık Deneyimden Gözlemlerim
Bunca yıl içinde gördüğüm en yaygın gerçek şu: Çocukların çoğu matematikte zeki olmadığı için değil, temel bir konuyu boşlukla geçtiği için zorlanıyor. Bir öğrenci sekizinci sınıfta üslü sayılarda takılıyorsa, sorun genellikle altıncı sınıftaki çarpanlar ve katlar konusunda başlamıştır.
Sık karşılaştığım örneklerden biri EBOB ve EKOK karışıklığıdır. Öğrenci soruda "en geç kaç günde aynı anda" ifadesini görünce hangisini kullanacağını bilemez. Burada formül ezberletmek yerine, "birlikte buluşma EKOK'tur, bölüştürme EBOB'tur" mantığını günlük örneklerle yerleştiririm.
Bir başka tipik hata işlem önceliğidir. Çocuk parantez, üs, çarpma ve toplama sırasını karıştırınca doğru kurulmuş bir denklem bile yanlış sonuç verir. Bu yüzden ilk haftalarda hız değil, doğru sıra üzerine çalışırım.
Bu gözlemler bana şunu öğretti: Net artışı tesadüf değildir. Eksiği doğru yerden bulup kapatınca öğrenci kısa sürede kendine güvenmeye başlar ve gerisi çorap söküğü gibi gelir.
LGS Matematik Uzmanı Mustafa Topal ile Konu Eksiği Avı
Bir öğrenciyle ilk derste hemen yeni konuya geçmem. Önce nerede durduğunu anlamak için tanı amaçlı bir tarama yaparım. LGS Matematik Uzmanı Mustafa Topal olarak benim için en kıymetli bilgi, çocuğun nereyi bildiği değil, tam olarak nerede tıkandığıdır.
Mesela üslü sayılarda negatif üs sık karşılaşılan bir tuzaktır. Öğrenci 2 üzeri eksi 3 ifadesini eksi 8 sanır; oysa doğrusu 1 bölü 8'dir. Bu küçük yanlış anlaşılma, ileride köklü sayılarda ve bilimsel gösterimde zincirleme hatalara dönüşür.
Cebirsel ifadelerde de benzer durum yaşanır. Özdeşlikleri ezberleyen ama nereden geldiğini bilmeyen öğrenci, soruda biraz şekil değişince çaresiz kalır. Ben iki kare farkını ve tam kare ifadeyi alan modeliyle gösteririm, böylece kalıcı olur.
Eksik avını bitirdiğimde elimde öğrencinin kişisel bir haritası olur. Bu haritaya göre çalışma planı çıkarırım; herkese aynı programı değil, o çocuğa özel bir rota veririm. Birebir çalışmanın gücü tam olarak buradadır.
Yeni Nesil Sorularda İzlediğim Yol
Son yılların sınavları artık klasik işlem sorularından uzaklaştı. Karşımıza uzun paragraflı, grafikli, tablo okumalı sorular çıkıyor. Bu yüzden derslerimde sadece hesaplamayı değil, soruyu okuma ve veriyi ayıklama becerisini de çalıştırırım.
Tipik bir yeni nesil soruda bir markette indirim, kâr-zarar ve yüzde hesabı iç içe geçer. Öğrenci paniğe kapılıp her şeyi aynı anda çözmeye kalkar. Ben ise önce veriyi maddelere ayırmayı, sonra adım adım ilerlemeyi öğretirim. Bu yöntemi daha derinlemesine görmek isteyenler yeni nesil soruların nasıl çözüldüğü yazımı inceleyebilir.
Grafik ve tablo sorularında en büyük hata, soruda istenmeyen bilgiyle uğraşıp zaman kaybetmektir. Öğrenciye önce soru kökünü okutur, ardından grafikte yalnızca işine yarayan kısmı işaretletirim. Böylece dikkat dağılmadan sonuca gider.
Yeni nesil soru, korkulacak bir şey değil; doğru okunduğunda aslında öğrencinin lehine çalışır. Çünkü bu sorular ezberi değil, anlamayı ödüllendirir ve gerçekten konuyu kavrayan öğrenci öne çıkar.
Birebir Dersin Farkı ve Öğrenci Koçluğu
Kalabalık sınıfta bir öğrencinin sessizce geri kalması çok kolaydır. Birebir derste ise saklanacak yer yoktur; her hatayı anında görür, anında düzeltiriz. Benim sunduğum birebir matematik dersi bu yüzden net artışında en hızlı yoldur.
Örneğin kareköklü sayılarda öğrenci kök 12 ifadesini sadeleştiremiyorsa, bunu fark etmem yalnızca birkaç saniye sürer. Hemen çarpanlara ayırma adımına döner, eksik halkayı orada tamamlarız. Sınıf ortamında bu kadar hızlı müdahale mümkün değildir.
Ben dersi sadece konu anlatımıyla bırakmam; aynı zamanda bir öğrenci koçu gibi süreci takip ederim. Hangi konuyu ne zaman tekrar edeceğini, hangi denemeyi ne zaman çözeceğini birlikte planlarız. Bu düzen, dağınık çalışan öğrenciyi hedefe kilitler.
Koçluk tarafında en çok üzerinde durduğum şey süreklilik duygusudur. Çocuk yalnız olmadığını, arkasında onu takip eden biri olduğunu hissedince çalışma isteği kendiliğinden artar. Bu his, tek başına çözülen yüzlerce testten daha değerlidir.
LGS Matematik Uzmanı Mustafa Topal'ın Çalışma Sistemi
Çalışma sistemim üç ayak üzerine kuruludur: konu kavrama, soru pratiği ve deneme analizi. LGS Matematik Uzmanı Mustafa Topal olarak bu üçünü ayrı ayrı değil, birbirini besleyen bir döngü olarak işletirim. Tek başına soru çözmek ya da tek başına konu dinlemek eksik kalır.
Deneme analizi benim en önem verdiğim aşamadır. Öğrenci bir denemeyi çözdükten sonra yanlışlarını "bilmiyordum" ve "dikkatsizlik" diye ayırırız. Bu ayrım çok şey anlatır; çünkü bilgi eksiği farklı, dikkat hatası farklı yöntemlerle çözülür. Net yükseltmenin püf noktalarını ayrıca matematik netlerini artırmanın yolları yazımda topladım.
Soru pratiğinde kolaydan zora doğru ilerlerim. Öğrenci önce temel bir cebir sorusunu çözer, güven kazanır, ardından aynı konunun yeni nesil versiyonuna geçeriz. Bu sıralama özgüveni korur ve öğrenciyi yormaz.
Her hafta sonunda küçük bir değerlendirme yaparız. Geçen haftaya göre nerede ilerledik, nerede hâlâ takılıyoruz diye bakarız. Bu düzenli kontrol, ilerlemeyi görünür kılar ve motivasyonu canlı tutar.
Veli İletişimi ve Sınav Psikolojisi
Sekizinci sınıf yalnızca öğrencinin değil, ailenin de yoğun yaşadığı bir dönemdir. Bu yüzden veliyle düzenli iletişimi sürecin parçası olarak görürüm. Çocuğun gelişimini, eksiklerini ve güçlü yönlerini abartmadan, gerçek haliyle aktarırım.
Sınav psikolojisi pek çok öğrencide neti doğrudan etkiler. Geometri sorularında, örneğin üçgende açıortay ya da dönüşüm geometrisinde, bildiği bir soruyu heyecandan yanlış yapan çok öğrenci gördüm. Bunun çözümü sadece konu değil, sakin kalmayı öğretmektir.
Çocuğa baskı yapan velinin niyeti iyidir ama sonuç çoğu zaman ters teper. Ben velilere, sonucu değil çabayı övmelerini öneririm. Bu yaklaşımın neden işe yaradığını merak eden aileler bu konudaki düşüncelerimi derslerimizde detaylıca konuşur.
Hedefim öğrencinin sınav gününe hem bilgili hem de huzurlu girmesidir. Çünkü matematik bilgisi ne kadar sağlam olursa olsun, panikleyen bir zihin onu doğru kullanamaz. Bu dengeyi kurmak, başarının görünmeyen ama belirleyici yarısıdır.
Ücretsiz Tanışma Dersi ve İletişim
Bir öğretmenle çalışmaya karar vermeden önce onu tanımak en doğal hakkınızdır. Bu yüzden yeni öğrencilerime online 20-30 dakikalık bir ücretsiz tanışma dersi sunuyorum. Bu görüşmede çocuğun seviyesini görür, beklentilerinizi dinler ve birlikte ilerleyip ilerleyemeyeceğimize karar veririz.
Tanışma dersinde söz verip de tutamayacağım sözler vermem. Öğrencinin eksiğini açıkça anlatır, gerçekçi bir yol haritası çizerim. LGS Matematik Uzmanı Mustafa Topal olarak benim için en kıymetli şey, başından sonuna kadar dürüst bir süreç yürütmektir.
Sürecin kapsamını ve nasıl ilerlediğini ayrıntılı görmek isterseniz LGS matematik özel ders sayfamı inceleyebilirsiniz. Orada hangi konuları nasıl işlediğimi adım adım anlattım, böylece zihninizde net bir tablo oluşur.
Çocuğunuzun matematikle barışması ve LGS'de hak ettiği neti alması için doğru zaman her zaman bugündür. Anlatım tarzımı yakından görmek isterseniz, ders videolarımı paylaştığım YouTube kanalıma uğramanızı içtenlikle öneririm.